本文目录一览：

• 1、这个男人,还爱我吗?
• 2、在抖音上别的女人给我老公平论,但是我老公删除了是什么心里？
• 3、如果你的生命还剩下一分钟，你会做什么事情？
• 4、《窗边的小豆豆》读后的收获

这个男人,还爱我吗?

一个男人变心了从他的行动和举动能发现，还有你的感觉。

你对象要变了，继续观察 你会知道结果。

无论是什么结果 你也不用在他面前闹

冷静的面对，别再他面前给他看你的痛苦和失望 一切的一切。

在抖音上别的女人给我老公平论,但是我老公删除了是什么心里？

有可能是怕你误会哦，别多想，信任自己的爱情。但如果评论很多，他特别删除了，我觉得你可以观察一下了。

如果你的生命还剩下一分钟，你会做什么事情？

如果生命还剩下最后一分钟的话，我会把我的那些特别丑的照片都清理干净，而且会把我的手机进行一个恢复出厂的设置，因为在我的手机里面就会有一些特别不好的聊天记录，还有就是拍的特别丑的一些照片，这些都是不能给别人看到的。

《窗边的小豆豆》读后的收获

《窗边的小豆豆》读后感 已经很久很久没有体验眼一口气读完一本的感觉了，前几天学校每位老师发了一本《窗边的小豆豆》这本书，校长说这事一本很了不起的书，带着好奇与不屑，无奈与质疑，我翻开了第一页，于是，我又回到了年轻时挑灯夜读的时代，几天就把它看完了。 于是我认识了和蔼可亲，富有爱心和童心的小林校长 、可爱、充满童稚、但不守规矩的小豆豆、和蔼可亲的豆豆妈妈……等一群普通但不平凡的人，这里，没有歧视，没有嘲笑，有的只是平等与关爱，宽容与真诚。 书看完了，可我的心里却时时想起那一个个鲜活的人物，他们让我感慨万千。平实的语言、鲜活的人物，让我真真正明白了什么是“尊重孩子，以孩子为本”的教育理念，懂得了一个教育工作者应具有诚心、爱心、耐心、善心、用心地从事教育事业富的真正含义。同时 也让我意识到小学时期的教育，会影响一个人的终生！作为一名小学教师，我们应该有责任有义务去教育好下一代。 《窗边的小豆豆》这本书中记录的事例很多，我收获的东西也有很多很多，现在从给我留下深刻印象几件事中，写写我个人的体会，和道家一起分享、共勉吧。 一、理解篇 原文：听写的时候，她先打开书桌的盖子，取出笔记本，然后立刻‘啪嗒’一声关上盖子。接着，马上又打开盖子，把头钻到里面从文具盒里取出用来写‘a’字的铅笔，匆匆关上盖子，写了一个‘a’字。但是可能写得不好，或者写错了吧，只见她又打开书桌的盖子，又把头钻到里面，找出橡皮来，关上盖子，飞快地擦起来。然后，又匆匆地打开盖子，把橡皮放进去，再把盖子关上……”可是，小豆豆为什么要这样呢？老师不理解，甚至为之生气，因为这影响了其他孩子的正常学习。只有妈妈明白，因为小豆豆第一天放学回来后，就兴奋地向妈妈报告：“哎，学校就是了不起！家里的桌子的抽屉，是这个样子地往外拉。但是学校的桌子，却是把盖子往上提。就像垃圾箱的盖子那样，要光滑得多。桌子里装得下好多东西，棒极了！” 感悟：我相信读到这里的朋友，一定为小豆豆的行为感到可笑，觉得豆豆真是十分可爱，她的古怪的行为令别人反感，她却全然不知，回到家里却津津乐道地告诉妈妈事情的经过。仔细想想，这就是孩子的心里，这就是孩子的世界，他们因为新奇，因为好奇，经常会做出许多与大人世界格格不入的事情，在大人看来是没有任何意思的事，可在孩子的世界了，她全然不知。这正是孩子的天性，而大人们却用大人的思维去看待孩子的事情，所以当看到孩子做了出格的事，总会批评他们。其实，在我们的教育中，经常你有这会有样的“小豆豆”存在，我们认识到这是孩子的天性了吗?说来很觉得惭愧，在工作中曾因为孩子们的好奇好问，我责备过他们，觉得他们不守规矩，不懂道理，也由于他们探知行的行为而调皮好动，我呵斥过他们，批评过他们，说他们不守纪律，甚至惩罚他们。我想，在以后的工作中，我会善待我身边的“小豆豆”们的。 二、尊重篇 原文：校长先生把椅子拉到小豆豆跟前，面对着小豆豆坐了下来，说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。把想说的话，全部说给老师听。”在校长先生的不断鼓励下，一年级的小豆豆拼命地说着鸡毛蒜皮的小事。 一说就是四个小时——从上午八点钟到“已经是午饭时间啦”！ 在这四个小时中，校长先生“一直边听边笑着，点着头，有时候还问‘后来呢’。” 在这四个小时中，校长先生“一次也没有打呵欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体向前探出来，专注地听着。” 感悟：看到这个个故事时，一定会被小豆豆天真无邪的表现逗乐，我们仅仅是觉得豆豆可爱、可笑吗？仔细想想，能听一个孩子絮絮叨叨地讲4个小时的话，并且表现出极大的专注地、耐心与兴趣，小林校长的表现更值得我们教育工作者学习。我们的教育常常呼喊“尊重学生”,怎样尊重学生，这个故事告诉我们，培养人应该从关注人、尊重人开始，耐心地听一个人的倾诉是对别人最好的尊重方式。耐心地听豆豆讲4个小时的话，她的内心是多么地美妙呀，以至于让她觉得“能和这个人永远在一起就好了”影响。我们在工作中做到了吗，我们耐心地听过孩子们的诉说吗，我没有，甚至觉得他们是孩子，他们的话没什么好听的，没意思，经常是敷衍、应付、搪塞，有时还表现得不耐烦，所以我们的孩子心里永远也不会产生“能和这个人永远在一起就好了”，所以尊重学生，唯有倾听！ 三、信任篇 原文：小豆豆有一个坏毛病，就是上完厕所以后，总是习惯往下面看一看，从小就这样。这天上课前，小豆豆去了一次厕所，终于忍不住又往下看了看。就在这时候，“啪”，自己的宝贝钱包掉了进去，被水冲到了黑黑乎的洞里，不见了。 小豆豆立刻跑到校工阿良叔叔放工具的库房里，扛了洒水用的长把舀子出来。然后在校园深处转来转去，寻找厕所的掏口。终于在离外墙有一米左右的地面上，找到了厕所的掏口。小豆豆使劲移开圆形的混凝土盖子，把长把舀子伸进深深的洞口，开始向外面舀起来。 在舀出来的东西已经堆成了一座小山的时候，校长先生路过，看到小豆豆正在忙活着，问：“你在干什么呢？” 小豆豆顾不得停下手里的活儿，一边舀一边答道：“我的钱包掉到池子里面了。” “是吗？”说着，校长先生把手背在身后，就像平时散步那样，又走开了。 又过了一会儿，钱包还是没有出现，地上的小山却越来越高。 这时，校长先生又走了过来，问：“找到了吗？” 小豆豆满头大汗，脸上也红彤彤的，被围在小山当中，回答说：“没有”。 校长先生稍微凑近了小豆豆的面孔，像好朋友似的说：“弄完以后，要把这些全都放回去，啊。” 说完，他又像刚才那样走开了。 “嗯——”小豆豆精神十足地回答，又继续干起活儿来。 最后，小豆豆没有找到钱包。按照和校长先生约好的那样，小豆豆把那座小山完全放回了原来的便池中，还用舀子铲下一层渗进了水分的泥土，也送进便池里，把地面弄平整，盖上混凝土盖子，把舀子送回工具房里。 感悟：一段多么有童趣的故事，我们只觉得小豆豆淘气顽皮开爱可笑，小豆豆的行为给我我们带来了乐趣，可这乐趣的背后，却有一个人不能忽视，那就是小林校长，他的的言行也是那么让人不可思议，没有呵斥、没有批评，他是那么信任豆豆，仅仅是：“弄完以后，要把这些全都放回去，啊。”这一句话，隐含着多么大的教育哲理呀，那就是信任。问一问自己，如果我的学生也发生了和豆豆一样的事情，态度又是怎样的呢？首先，肯定是不信任的，或者会说，“你干吗？影响校园环境。好臭啊，不要了不要了……”之类的话，其实这是大多数人的想法，信任，是一种高贵的“传染病”。老师信任学生，学生就实现老师的“信任”；校长信任老师，老师就实现校长的“信任”；领导信任员工，员工就实现领导的“信任”；朋友信任朋友，朋友就实现朋友的“信任”……人与人之间，还有什么比信任更令人愉悦的呢？信任是教育的催化剂，信任是人生成功的武器。一种纯洁的信任，让人感动的信任，让人心服的信任。教师与学生的关系亦如此。相信自己的学生，“他能行”，我们的孩子也会’相信”我。 以上是我略举的几件事和大家一起分享心得，还有很多东西还未从书中品位出来的，也许再次品读时，我又会有一番新的理解与发现。我终将不能成为小林校长那样一位出色的教育家，但我想，读了此书后，对于身边的“小豆豆”我会用心好好地给予引导，我不期待孩子们个个优秀，但求个个有所进步。